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途经浙西、赣中、桂北、黔北农村与山区

来源:未知作者:admin 更新时间:2019-03-11 21:45
这是一种默化潜移的内心变化,它能改变一个人的气质,这种变化对我们成长是很有帮助的谈及读经典的好处时,2015级学生朱小曼告诉记者,长廊文化是学校历史的沉淀与传承,是学校底蕴的凝练与彰显道德观念、人生理念等文化特征,相信学校中的师生能在优秀的传统文化

  “这是一种默化潜移的内心变化,它能改变一个人的气质,这种变化对我们成长是很有帮助的”谈及读经典的好处时,2015级学生朱小曼告诉记者,长廊文化是学校历史的沉淀与传承,是学校底蕴的凝练与彰显道德观念、人生理念等文化特征,相信学校中的师生能在优秀的传统文化中不断提升对社会主义核心价值观的精神共鸣,跟随着社会的发展,校园也越来越多元化发展很多学校也越来越重视校园文化的深层次建设,然而,校园文化建设并非一蹴而就。

  目前从事校园文化建设的企业主要提供雕塑小品、校园形象识别系统等一系列外在的服务内容,针对校园文化深层次内涵的服务内容可谓是少之又少,那么校园文化建设是应该由内及外还是由外而内,让我们一起来看看名校的文化,创建于1897年被英金华学校大厅文化设计国著名学者李约瑟称誉为“东方剑桥”的浙江大学,前身为求是书院,世界著名科学家、教育家竺可桢特别倡导求是精神并深深地融入到了浙江大学的建设和发展中去,1936年4月25日至1949年4月,竺可桢任浙江大学校长共13年这13年里,日本入侵,国土沦陷。

  战争不止,竺可桢校长办学时条件艰辛,环境恶劣再这样的环境下,竺可桢校长仍然坚持办学,是全世界大学中罕见的竺可桢为了保护浙大师生安全,1937年11月11日带领全校师生西迁,途经浙西、赣中、桂北、黔北农村与山区,行程2600多公里在日本帝国主义入侵的战火中,浙江大学不但没有消散,而且办得更生气勃勃集聚了苏步青、谈家桢、卢鹤绂、王淦昌、谭其骧、陈建功、贝时璋、蔡邦华、王葆仁、胡刚复、钱令希、张其昀、罗宗洛、张肇骞、梁守、苏元夏、马一浮、郑晓

  把浙江大学赞誉称之为东方的剑桥,1936年竺可桢校长到浙大时,全校只有文理、工、农三个专业学院,学生400余人,西迁至遵义时文理分开,又设师范学院,1946年浙江淄博校园文化建设大学迁回杭州后增加法、医两学院,此时,浙江大学共有7个学院到1949年,在校学生达2000多人,成为当时全国最完善的两所综合性大学之一浙江大学展现这样的一个办学奇迹,其中有一个非常重要的原因,是竺可桢校长创立和提倡求是精神。

  并竭心尽力地带头身体力行,求是精神是竺可桢教育思想的精髓,浙江大学的求是精神来之不易是在抗日战争的烽火中诞生的,是竺可桢校长给浙江大学创造的宝贵财富,竺可桢校长为什么要将求是树立为校训?为什么要倡导求是精神呢?他在与新生座谈时指出各位到这里来,应该明白了这里的校风,一校有一校的精神英文称为CollegeSpirit,世界上的著名大学,都有体现它的校风、学风和精神的校训例如,哈佛大学的校训是Veritas(拉丁文,其意义是求是、求真理),竺黄山学校大厅文化设计可桢校长是在哈佛大学获得博士学位后回国的。

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