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王芳弟书记结合现如今社会上的一些典型案例

来源:未知作者:admin 更新时间:2018-12-15 17:46
为了贯彻习总书记关于注重家庭、注重家教、注重家风、养成好思想、好品行、好习惯的讲话精神,唤起全体职工对家庭文化建设的重视,12月2日下午,博大教育集团书记讲堂第三期在博大教育集团产学研基地会议室开讲。特邀请博大教育集团王芳弟书记利用2个小时的

  为了贯彻习总书记关于“注重家庭、注重家教、注重家风”、“养成好思想、好品行、好习惯”的讲话精神,唤起全体职工对家庭文化建设的重视,12月2日下午,博大教育集团“书记讲堂”第三期在博大教育集团产学研基地会议室开讲。特邀请博大教育集团王芳弟书记利用2个小时的时间为职工就北京大学教育文化战略研究所所长、学校文化发展战略研修首席教授、教育文化发展战略和家庭文化育人理论创始人、博大教育集团终身名誉顾问王继华教授的著作《家庭文化学》做了系统深刻的讲解。博大教育集团董事长张明亮等领导莅临出席听取讲座。

  在讲座中,王芳弟书记用通俗易懂、生动形象的语言并结合现如今社会出现的一些典型案例对王继华教授的《家庭文化学》一书中关于家庭文化学的研究对象与方法、家庭文化的核心理念、家庭文化育人四要素、家庭文化的目的、做了深刻的分析与讲解。 王芳弟书记指出,王继华教授《家庭文化学》研究对象主要是指家庭文化现象的辨析;家庭文化规律的总结。家庭由丈夫、妻子、父亲、母亲、儿子、女儿等构成。不论是生物人、还是社会人,在家庭都是家庭文化的主体。每个人在家庭都要完成角色的转换和定位,这是家庭和谐的基础,也是家庭文化的根基;家庭文化的研究方法是解决怎样“过河”的问题,即我们可以用历史的纵观方法、综合观察的方法、伦理学,心理学比较的方法等解决。

  王书记在讲座中强调,大家研究家庭文化时,要注意不要将学校的知识教育与家庭的人性美德教育混为一谈,很多人不明白家庭教育的责任是教子女为人处世,在为人中表达包容与仁慈,在处世中表达诚信与善良。大家还要注意不要只读书不善于思考,不明白用眼只是读书,思考要用“心思”,辨析要用大脑的道理。 家庭注重文化育人,视野自然就会广博,人的自身就会更加完善。

  在讲到家庭文化的核心理念时,王书记指出:王继华教授的家庭文化的核心理念其实质,就是家庭的价值取向,是父亲对子女“道”的引领,母亲对子女“德”的浸润。王继华教授家庭文化育人四要素就是:德行、礼仪、智慧、学问。也就是说长我们要在子女成长的每一个细节问题中,每一个教育时段超前的方向性选择上,每一个(社会)问题的甄别与遴选上,拿出正确的意见承担责任,挖掘子女的兴趣和积极性,开阔子女的视野,帮助子女做出方向性选择,使子女走向“德行、礼仪、智慧、学问”的高地,在使子女成为人(社会人、发展完善的人)的“练习中”,注重人性的美德、形成家庭文化育人的核心竞争力。

  王书记在讲座中强调,作为家长我们在对孩子进行家庭教育的过程中首先要善于和子女沟通,使子女清楚的明白为什么要这样做的道理;其次营造把理想变为行动的文化氛围,创造家庭动态与静态互动的环境文化; 最后要制定方向性蓝图,树立理性的学习目标做为成长的动力。

  王书记指出,通过家庭文化育人我们会看到:家庭与家庭,人与人的差距重要的不是物质,重要的是精神状态、思辨力、修养之间的差距。物质差距是可以转变的,而这种转变是以人的素养、品行、精神为前提的。(深圳的全国道德模范黄勤立是个典型例子)

  在讲到文化育人时,王芳弟书记结合现如今社会上的一些典型案例,如清华大学刘海洋虐熊事件、复旦大学林森浩投毒事件、云南大学杀人事件、江歌遇害案等案例并结合王继华教授的《家庭文化学》做了分析,王书记说这些社会道德恶劣问题无不显示出家庭文化在德行、礼仪、智慧、学问的缺失。文件、轰轰烈烈的活动不能解决问题。而家庭所确立的“尚德”的核心价值取向,却是从根本上,从“人之初”的生命教育上注入家教魂的“道德血”,这种生命之初的教化才是人才成长的第一高地,也是提升人性美德最重要的一步。

  讲座最后,王书记讲到,良好的家风是中华民族的优秀传统。王书记寄语大家要继承和弘扬中华民族优秀传统文化、发扬光大中华民族传统家庭美德、自觉践行社会主义核心价值观、大力培育新时代的公民意识,担起注重家庭、注重家教、注重家风的重担,做家风建设的表率,努力形成爱家爱国、相亲相爱、向上向善、和谐和睦、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。

  听完王书记的讲座,博大教育集团张明亮董事长发表感慨指出,今天王书记的讲座让人受益匪浅,王书记结合自身实践,并运用大量古今中外的实例,以简洁的语言为大家阐释了良好的家庭家教家风建设的重要意义,具有很强的说服力和感染力。通过王书记的讲座,对我们正确认识家庭文化建设的重要性,增强家庭家教家风建设的自觉意识、责任意识,切实增强家庭美德教育,推动家庭文明建设将起积极推动作用。

  从文化学的视角,对家庭中父亲文化、母亲文化、夫妻文化、子女文化、家庭教育家、《家庭文化公约》、男性文化气概、女性文化气质、家庭核心价值理念、家庭动静态环境文化、文化育人要素、人性美德、性格塑造、兴趣挖掘、“德”是远行能力等诸多新理念、新思想、新概念进行内涵的挖掘与体系的厘定。用文化视角解读家庭文化现象,用哲学思维诠释家庭文化浸润的本质,推动了家庭伦理秩序的规范,填补了家庭文化育人的空白,秒速赛车官网投注开启了“德”是一种远行能力的新篇章。 从家庭教育实战意义讲,它以家庭教育文化的视角,为解决家庭教育中父母的精神示范、子女的精神萎靡等诸多棘手问题提供了文化育人的新思路,找到了新形势下有效解决家庭知识教育和文化浸润的误区及青少年少有责任少有境界和胸襟的症结所在,解读了家庭“为国教子,以德育人”深刻的社会命题。 从学科构建的意义讲,它是一门集哲学、美学、心理学、教育学、伦理学、社会学等多学科于一体的综合学科。涉猎教育,包裹文化,研究精神信仰,探索人性美德,探究生命价值,体现美学品格,把握哲学理性,阐释家庭核心教育取向。目的在于澄清知识育人和文化育人的误区,厘清文明和文化在育人上的侧重点,架构知识的、文明的、文化的不同视界,以此诠释与确立家庭教育中文化育人的规律。返回搜狐,查看更多

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